【简介】感谢网友“网络”参与投稿，这里小编给大家分享一些，方便大家学习。
研究生毕业论文10篇(硕士毕业论文)下面是我分享的研究生毕业论文10篇(硕士毕业论文)，供大家赏析。研究生毕业论文1论文题目：辽宁省会展旅游绿色管理研究绪论会展旅游的国内外相关研究成果及本次研究的创新点2会展旅游的基础理论2.1会展旅游的概念界定2.2会展旅游绿色管理的概念界定2.3辽宁省会展旅游绿色管理的必要性2.3.1培育辽宁本地绿色会展旅游市场的需要2.3.2实践举办方绿色发展战略的需要2.3.3生产绿色会展旅游产品的需要辽宁省会展旅游绿色管理存在问题3.1会展旅游绿色管理的环境有等改善3.2市场化程度不高3.3与相关旅游行业的联系松散4实施辽宁省会展旅游绿色管理的策略.4.1会展场馆的绿色管理4.2当地旅行社的绿色管理4.3接待酒店的绿色管理4.4当地旅游景区的绿色管理结论指导老师意见：写作中应该注意以下几点：1、收集的文献类型应该多样化，可以是期刊文章、书籍、网络、中国知网中的博硕士论文库中的硕士论文等;2、外文文献数量至少3篇，以英文语种为主，也可以是其它语种，但是摘要部分必须是翻译成英文摘要;3、摘要字数应该在300-500之间，列出3-5个关键词，摘要和关键词都要对应着翻译成英文的;4、附录部分要求是从你正文中引用的外文文献中选择篇，你选择的外文文献不能太短了;5、正文部分写作中，应该注意使用图表和数据，而且数据不能过于陈旧，原则上应该是近3年的数据，如果数据很有代表性，体现连续性，可以是近5年的数据;6、绪论部分撰写时，对国外成果的综述，应该选则不少于3-5个专家学者的观点和主张，对国内成果的综述，应该选择不少于5个专家学者的观点和主张。
注意，观点和主张可以是发表的期刊、书籍、论文集、国际性会议论点、.调研报告等等，总之应该是公开发表的，具有代表性。全文总字数：1.2万字论文的构成：中文摘要(300字左右)，关键词(3英文摘要关键词(将中文摘要，关键词翻译过来)目录：绪论(字左右)2会展旅游的基础理论(4000字左右)2.1会展旅游的概念界定2.2会展旅游绿色管理的概念界定2.3辽宁省会展旅游绿色管理的必要性2.3.1培育辽宁本地绿色会展旅游市场的需要2.3.2实践举办方绿色发展战略的需要2.3.3生产绿色会展旅游产品的需要左右)3.1会展旅游绿色管理的环境有等改善3.2市场化程度不高3.3与相关旅游行业的联系松散4实施辽宁省会展旅游绿色管理的策略4.1会展场馆的绿色管理4.2当地旅行社的绿色管理.4.3接待酒店的绿色管理4.4当地旅游景区的绿色管理结论(700字左右)参考文献：(至少6个，外文文献数量至少3文语种为主，也可以是其它语种)著作：「序号」作者.译者.书名.版本.出版地.出版社.出版时间.引用部分起止页期刊：「序号」作者.译者.文章题目.期刊名.年份.卷号(期数).引用部分起止页会议论文集：「序号」作者.译者.文章名.文集名.会址.开会年.出版地.出版者.出版时间.引用部分起止页附录：是从正文中引用的外文文献中选择1(所以不算1.2万字之内)篇选择的外文文献不能太短了。
研究生毕业论文2摘要：近年来高职会计专业毕业论文高质量不断下滑分析了高职高专会计毕业论文的现状,结合高等教育发展趋势和高职会计特点,提出解决对策,为高职高专会计毕业论文改革提出参考。一、研究性教学基本内涵及实践模式“研究性教学”是教师通过指导学生选择和确定与学科相关的专题进行研究，使学生在主动探索、主动思考、主动实践的研究过程中吸收知识、应用知识、解决问题，从而.培养学生创造能力和创新精神的实践活动。1988研究型大学本科生教育委员会发表了题为《重建本科生教育：美国研究型大学发展蓝图》的报告，报告建议建立以“研究为本”的学习标准，使学生从入学第一年开始就在尽可能多的科目中，参与研究活动，将探索为本的学习、合作努力以及对书面语口头表达能力的要求，贯穿于学生学习的整个过程。研究性教学与研究性学习是相对应的，其核心就是最大程度地培养学生自觉学习、自主探索、敢于创新、勇于实践的精神和能力。对会计专业学生实施研究性教学，既能激发学生的兴趣，培养学生的探索精神，也有利于促进学生综合素质的提高和科研意识、创新意识的形成，对大学会计教学的最后环节DD会计毕业论文写作有着重要作用。会计专业研究性教学的模式有很多种，笔者认为，提高会计毕业论文质量的模式大致可分为五种，如(图1)所示。
(一)专题讲座模式专题讲座具有针对性、时效性、开阔学生视野的特点，其程序是：向学生搜集问题==筛选学生感兴趣的问题==确定讲座课题内容==确定主题报告人==提出解决问题策略==进行小组讨论==总结。在研究性教学中，针对学生在课题研究中存在的问题，根据学生学习与研究的需要，可组织定期或不定期的专题讲座。如在入学教育中，将毕业论文的写作作为一项重要内容加以强调，.还可以结合专业培养目标告诉学生：毕业论文的写作最能反映一个人的知识基础、理论修养、创新能力和文字素养是其素质和能力在较高层次上的综合体现，因此必须重视毕业论文的写作。如果学生一开始就接受这种教育，思想上就会高度重视毕业论文。无论是在自主性学习中，还是在课程教学中，都会有意识地与毕业论文联系起来。再如针对学生不会查阅会计论文写作的支撑资料，举办“如何查阅会计‘及相关资料”的讲座;针对学生不会表述会计研究成果，举办“怎样写经济类研究报告”的讲座;针对学生缺乏某些专业知识或对某些问题有兴趣，举办“某一会计专题讲座”等。(二)直接教学模式直接教学模式适用于讲授会计研究方法知识和技能，也可用于对研究性学习基本理论和方法的讲授。其程序是：明确教学目标==教师讲授研究方法知识==学生进行讨论交流==教师指导学生进行练习==总结。
研究性学习作为一种新型的学习方式，师生对其均普遍缺乏认识。为消除其对研究的恐惧和误解，了解有关的会计研前沿动态和科研课题，掌握研究的一般规律和方法，懂得如何进行科学研究，有必要对学生进行诸如会计研究方法会计模拟实验、经济类文献检索、科研报告与会计论文写作等方面的学习。教师在教学中不应局限于书本，要将会计领域中理论和实务的最新发展及其科研成果传授给学生.不断补充新的内容，如在每一讲结束后，补充一些与本讲有关的会计资料，提供重要的参考书和期刊目录等，让学生更多地接触当前的实际问题，为毕业论文写作打下坚实基础。会计的研究性教学也对会计教师提出了更高要求，不能用一成不变的方法来解决问题。一个问题的解决往往表现为会计、财务、金融、法律等知识的综合，同时还要利用边缘知识。这就需要教师保持旺盛的创新精神，强化终身学习的观点，密切跟踪当代会计、财务、金融等相关 领域的最新成果，丰富自己的知识结构，保持很好的适应 (三)问题探讨模式问题探讨模式是结合学生的身心特点和知识发展水平，借鉴前苏联的马赫穆托夫提出的理论总结 出来的，即教师创设问题情境==学生提出问题==涉及相 关知识==搜集相关文献==探求解题方法==得出科学结论 ==运用新知识。
这一模式首先要求教师根据教学的具体情 况创设问题情境，促进学生思考，使其产生问题，并激发 其探索的动机。在问题解决模式的流程中，教师要善于为 学生设疑，激发学生质疑，指导学生解疑。在问题的驱动 下，教师进一步引导研读教学素材、跟踪国外前沿研究热 点，对现有会计技术进行实验、评价和比较分析等。具体 到会计论文写作上，教师必须及时向学生介绍会计学科及 其相关学科的发展和学术争鸣;提供有关会计文献资料，以 .供学生检索研究;合理推荐有关的会计学术著作与学术文章， 不断鼓励学生向一些经典的、传统、名人的观点挑战。只 有这样，学生论文写作的学术思路才会清晰，视野才会开 阔，会计论题的选择、论点的提出、论据的占有和结论的 得出才会有创新和突破。 (四)自主探究模式自主探究模式就是学生独立从事和完成 某项课题的整个过程，其基本程序是：学生发现问题==确 定题目搜集资料并制定研究计划分析资料并实施研究计划= =撰写研究报告。在这一模式中，问题涉及范围较广，可 以是学生在学习理论时发现的新问题，也可以是其在社会 实际中发现的新问题。这一阶段可与学生科研训练计划相 结合。大学生参与科学训练被普遍认为是有效的创新人才 培养途径，国内外许多知名大学已经取得了成功经验。
上 海财经大学启动了本科生学术研究资助计划，主要是资助 本科学生根据所学的专业知识进行理论及政策课题研究， 学校每年鼓励学生自行选定研究项目，并资助一定经费。 支持学生开展项目研究，各院系指派有科研能力的教师作 为指导教师，并组织学生成立讨论小组，让学生共同参与 一项科研项目研究，培养团队合作精神，训练创新意识和 创新能力，巩固和提高所学知识。通过课题研究培养和发 展学生收集文献资料、获取信息的能力;发现问题、独立思 考的能力;运用理论知识解决问题的能力;设计和推导论证、 .分析与综合能力;科学实验、发明创造的能力;写作能 力等。在整个过程中，指导教师不会直接参与其中， 更不会将其观点强加给学生，只是在学生需要的情况下提 供必要的`指导和帮助。在论文写作训练和练习中，在选择 自主研究模式时，教师要鼓励学生独立思考，自主完成， 必要时多给予学生指导和咨询，以便形成学生自觉自主、 严谨探索的习惯和作风。 (五)课题参与模式课题参与模式是指学生参与教师的课题 研究，从中进行科学学习、科学探索和科学实践的活动。 其基本流程：教师在研课题汇总：=介绍课题背景知识：= 介绍相关文献资料：=学生选择感兴趣课题参与==承担 部分任务或子课题一参加小范围研究式讨论一总结。
因 为大部分高校教师都有自己的科研项目，大至国家级重点 课题，至校级项目。这些研究不仅紧跟学术发展的前沿， 而且其成果有着很强的指导意义。如若让学生参与其中， 学生可以获得在传统教学中得不到的宝贵经验。在论文写 作训练指导中，教师可结合自己的科研主攻方向给学生有 针对性的题目，并给予指导，同时还要允许学生阐述和发 表一些与自己观点不一致的看法。也可吸收学生参加自己 主持的科研课题和项目，给他们分配一定的任务或者分担 子课题的研究，不仅可以为课题组增添新生力量，而且可 以让学生在参与协助科研项目的过程中增加求知欲和探索 .欲，使他们逐步熟悉从事科研的过程、方法和作风，为其 将来真正从事科学研究打好坚实基础。 二、研究性教学指导会计论文写作的阶段性设计 要想改变会计本科毕业论文的现状，提高毕业论文质 量，就要从源头上对会计本科教学的全过程进行改革。根 据学生在不同阶段的知识基础及专业接受能力，建议采取 以课题研究为主线的研究性教学来提高会计毕业论文的质 量。阶段性设计如(表1)所示： 三、研究性教学模式下的毕业论文指导建议 (一)从培养目标上和课程体系设置上重视学生科研与写作 能力的培养和训练培养有独立见解的学生应是培养创新能 力人才的落脚点，而培养思想和见解的最有效途径就是科 研和写作。
从目前绝大多数高校课程体系的设置看，通常 会在大学一年级开设大学语文，专业课学习中偶有学校会 开没财经应用文写作的选修课，然后在最后一学期设置毕 业论文写作环节。这样没有统一指导思想的、不连贯、不 系统的写作训练环节的设置，很难实现培养学生创新能力 的目标，整个课程体系中并没有从根本上重视对学生科研 与写作能力的训练。要培养学生的科研写作能力、提高会 计毕业论文的质量，应该首先自上而下的从观念上进行更
